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《王幾何》導學案(兩課時)

發布時間:2019-08-04
【學習目標】
  1、朗讀課文,概括文章基本內容。
  2、勾畫外貌、動作、語言描寫的句子,了解其對刻畫人物形象的作用。
  3、深入人物內心世界,感受人物的人格魅力。
  【重點難點】
  學習選擇典型事件表現人物特點。把握各種描寫對表現人物性格的作用。
  【學法指導】
  朗讀感受法、質疑探究法、討論分析法
  【課前預習】
  1、.默讀課文,勾畫出不認識的字和重要詞語,借助課文注解和工具書疏通字詞。
  2、讀課文2遍,初步了解文章內容。
  【教學過程】
  第一課時
  【學習目標】
  感知文章內容。
  【學習過程】
  一、【導入新課】
  同學們,我們在前面的學習中,接觸到了兩位老師:蔡蕓芝先生和莎莉文老師。她們一個溫柔美麗,深受學生愛戴;一個用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識的大門。她們都讓人喜愛、難忘。有時在我們的求學生涯中也會遇到一些另類的老師,他們以自己獨特的教學方式贏得學生的青睞,今天我們就要看到這樣一位老師——王幾何。
  二、【預習檢查】
  1、讀準下列加點字音。
  綽號(  )    彌勒佛(  )   鐵杵(  )   銘記(  )
  2、說說下列詞語在文中的意思。
  哄堂大笑:
  得意忘形:
  持之以恒:
  鴉雀無聲:。
  洗耳恭聽:
  三、【自主學習】
  快速瀏覽全文,思考:
  1、說說本文主要寫的是誰?
  2、王幾何本來叫什么名字?“王幾何”這個綽號是怎么來的?
  3、本文主要寫了王幾何的一件什么事?請用一句話簡要回答。
  四、【合作探究】
  小組討論:
  1、本文描寫的是一節充滿笑聲的幾何課,說說這節課上令人發笑的源頭有哪些?
  2、王老師在課堂上展示的絕活是什么?他這樣做的用意何在?(用原文語句回答)文章中的這段描寫,在結構和內容上有什么作用?
  五、【布置作業】
  1、熟讀課文,掌握字詞。
  2、深入理解王幾何老師的形象特征。
  第二課時
  【學習目標】
  理解多種描寫方式對表現王幾何老師性格的作用。
  【學習過程】
  一、【復習回顧】:
  回顧課文主要要內容,說說王幾何老師令人發笑的源頭有哪些?
  二、【自主學習】
  本文是一篇典型的寫人記事的文章,作者從外貌、神態、動作、語言等不同方面刻畫了一位老師的形象。請在課文中找出相關描寫的語句,摘錄在下面。
  三、【合作探究】
  1、精華咀嚼:分組討論句子后的問題。
  (1)“一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門,眨眼功夫就站到了講臺上。”這句話主要采用了什么人物描寫方法?句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達作用?
  (2)“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以說,他臉上的每一個器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發都在微笑!”這句話采用了什么修辭手法,有什么作用?
  (3)“全班同學再也忍不住了,大家彎腰,搖頭,擠眉,弄眼,一齊哄堂大笑!”這句話寫的是學生的各種種表現,對刻畫王老師有什么作用?
  (4)“矮胖老師站在講臺上,雙目含笑,右嘴角微微斜翹,胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫?有什么表達作用?

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