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《年、月、日的認識》教學案例、反思及點評

發布時間:2019-08-04

〖教學目標〗

  1. 結合生活經驗使學生認識時間單位年、月、日,了解有關大月、小月、平年、閏年等方面的知識,記住每個月各有多少天,平、閏年各有多少天;能初步判斷某一年是平年還是閏年。
  2.培養學生的觀察、判斷、推理能力以及創新的意識。
  3.使學生充分感受到時間與數學的密切關系,使數學生活化、生活數學化;同時培養學生珍惜時間的良好品質。

〖教材分析〗

  1. 本課內容是在學生已經學習了時、分、秒的基礎上進一步認識時間單位年、月、日。
  2.有關年、月、日的知識具有常識性,學生在生活中已有很多的經驗,教學時不要把學生看作一張白紙,而應該充分利用學生的經驗。
  3.年、月、日的知識與生活有密切的聯系,可以引導學生通過觀察,自主地進行探究,發現已有的規律,充分感受數學與生活的聯系,激發學習數學的興趣。
  4.年、月、日的知識包含著許多規律,它雖然是天文知識,但與數學密不可分,并且其中奧妙無窮,應給學生提供充分探索研究的機會,經歷探索研究的過程,并在這個過程中發展學生的情感、態度、價值觀。
  5.教學重點是認識時間單位年、月、日,掌握其相互的關系;教學難點是記住各月的天數及閏年的判斷方法。

〖學校及學生狀況分析〗

  我所執教的是天津市河西區一所寄宿小學三年級的學生。使用實驗教材已經有兩年多的時間了,在與新課程同行的這段時間中,學生們的創新意識和自主學習的能力有了很大的提高,學習數學的積極性十分濃厚。

教學設計

(一)聯系生活,設疑導入
  師:你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?
  生:2003年9月16日。
  師:現在的時間是8點30分34秒。
  師:想一想,在這幾個時間單位中,哪些是我們以前沒學過的?
  生:年、月、日。
  師:關于年、月、日,你們知道些什么?
  生1:一年有12個月,每月有31天。
  生2:不是每個月都是31天,還有的月是30天。
  生3:2月份的天數也不是31天,是28天。
  生4:我知道一年有365天。
  生5:我還知道有平年和閏年。
  ……
  師:通過這節課你想知道些什么呢?
  生1:一個月到底有多少天?
  生2:什么叫平年?什么叫閏年?
  生3:哪些年是平年?哪些年是閏年?
  ……
  師:這節課就讓我們一起來研究有關年、月、日的知識。(板書課題:年、月、日)

(二) 通過觀察,探究新知
  1. 請你拿出2003年的年歷,完成2003年的統計表

月份一月二月三月四月五月 六月七月八月九月十月十一月十二月天數312831303130313130313031


  觀察統計表,你能發現什么?小組討論。
  全班匯報。

 生1:我們組發現一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天;四月、六月、九月和十一月都是30天;二月是28天。
  生2:我們組發現有7個月是31天,有4個月是30天,有1個月是28天。
  生3:我們組發現只有七月和八月相鄰的這兩月天數一樣。
  師:七、八兩個月都是31天,我們學生正好在放暑假,我們可以多休息兩天,多玩兩天了。
  師:明年2004年,又會是怎樣呢?
  先讓學生根據2004年的年歷填寫統計表,再小組討論。
  生:31天和30天的月份,這兩年是一樣的。只有2月份是不一樣的,2004年是29天。

來源:www.za877.com/jiaoan/xiaoxuesannianjishuxuejiaoan/461377.htm

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