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《乘加運算中的簡便計算》教學設計

發布時間:2019-08-04
    p45/例5(乘加運算中的簡便計算)
    教學目標:
    1.進一步熟練學生進行簡便計算的方法。
    2.能熟練運用簡便方法解決實際中的問題。
    教學過程:
    一、主題圖引入
    觀察主題圖。
    引導學生觀察主題圖。
    二、新授
    請你們根據圖中的條件與問題,進行小組討論,看看這個問題如何解決。
    巡視指導。
    匯報:
    (1)31×2+30×2+26
    =(31+30)×2+26
    =61×2+26
    =122+26
    =148(天)
    (2)7×21+1
    =147+1
    =148(天)
    在按月計算的過程中,運用了乘法分配律。
    按周計算的思路不難理解,但計數一共有多少周比較容易出錯。可以讓同桌互相指著月歷邊點、邊數,也可以請能正確計數的同學介紹自己是怎樣數的。
    根據主題圖的數據你們還能提出什么問題?
    學生根據條件問題提問。
    教師根據學生的提問板書。
    學生選擇自己感興趣的問題進行獨立解答。
    解答后小組互相交流。說說自己完成的是哪個問題,怎樣解決的?有沒有用到運算定律,怎樣運用的?
    三、小結
    學生談收獲及應該注意的問題。
    談談在今天的學習后,你對運算定律的應用又有了什么樣的認識和感受。
    四、鞏固練習
    p46—47/1、3、7、8
    五、作業:準備實踐活動《營養午餐》
    板書設計:
    乘、加運算中的簡便計算
    (1)31×2+30×2+26               (2)7×21+1
    =(31+30)×2+26                  =147+1
    =61×2+26                         =148(天)
    =122+26
    =148(天)

本章鏈接:www.za877.com/jiaoan/xiaoxuesinianjishuxuejiaoan/462357.htm

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