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幼兒園歌唱活動反思范文

發布時間:2019-08-04

  篇一:大班音樂活動《歌唱——戲說臉譜》

  孩子對京劇可以說是比較陌生的,但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術形式和表演風格很吸引孩子們的注意力,所以孩子們對該活動特別感興趣。

  首先,我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解,給孩子們創造一個自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關的圖片來幫助他們理解歌詞,讓孩子認識不同臉譜的代表人物,并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學唱歌曲環節,我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來,并配上了一定的表情聲調及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內容,效果很好。

  再次,我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣?”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時候,孩子們居然能跟著音樂節奏哼起來,雖然談不上什么韻味,但很投入,孩子們特別開心。

  最后,在完整表演的環節,我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進行表演唱再一次掀起了活動高潮。在這一環節中我給了孩子充分展現的機會,鼓勵孩子們大膽在集體面前表演,讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

  整個活動中,因為孩子的好奇和興趣,氣氛十分活躍。可以看出,孩子們是完全可以接受京劇這一藝術形式

  篇二:大班歌唱活動《大鞋與小鞋》課后反思(826字)

  幼兒園大班的孩子,有意識控制自己行為的能力較差,具有好動不好靜,注意力易轉移的特點。所以我在本次音樂活動中為幼兒準備大鞋和小鞋,運用“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性,培養他們對音樂的興趣和愛好。

  一、導入部分。

  我各出示爸爸鞋和娃娃鞋,請幼兒說說穿上鞋發出什么聲音,請個別幼兒試穿表演,其他幼兒聽聽有什么不同的聲音,幼兒說出了很多,如:咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等,可幼兒說不到我要求點子上,這時可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的,發出的聲音是怎樣的,這樣一下子就能引導到主題上,也可以避免導入時間長。

  二、學唱部分。

  我讓幼兒欣賞后,以圖譜的形式,幫助幼兒記住歌詞,為歌唱活動做準備。圖譜非常清楚,給了幼兒更多的自主學習的空間,讓孩子們看著圖譜來記住歌詞,孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好!幼兒很容易記住歌詞內容,興趣也很高。學唱了三遍,幼兒基本上都會唱歌曲,達到了預期目標。劉老師提出,左手伴奏可以再輕點,以便幼兒能聽清歌詞內容。學唱的形式還可以多樣化。還有,作為我班有這樣程度的歌唱能力,可以采用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試,以提高幼兒的歌唱能力。

  三、最后部分。

  在輕松愉快的音樂游戲中結束,幼兒的心情得到了愉悅,體驗到了音樂活動的快樂。

  整個活動過程安排較合理,目標達成度較高,幼兒參與積極,興趣也很高。大部分幼兒在一堂課中,都學會了歌唱。雖然作為這樣一次常態課,孩子的接受能力較強,達到了預設目標,但還存在著許多不足。由于課前沒讓幼兒做試穿鞋的準備,對幼兒的回答沒有充分考慮到,老師的語言推敲得還不夠仔細。在個別幼兒試穿體驗時,沒有讓幼兒充分想像,充分的表達。這些也都是我在以后的教育教學中需要注意和學習的地方。

  課后劉老師提出了一些寶貴建議,如:伴奏的協調,歌唱形式等,使我認識到自己教學活動中的欠缺,對于這個活動,有了更進一步的理解和反思。常態教學,貴在堅持認真對待.相信有劉老師這樣對課堂的細致評價和引領,我們教師的教學業務水平會提高很快。

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